Pendant réflexion, chaque possibilité se voit assigner une valeur. Celle-ci tient compte des valeurs (ici ce terme convient parfaitement) intrinsèques de chaque individu et de sa raison. Pour assigner une valeur, la raison intervient pour décider des conséquences de chaque option (mais les valeurs intrinsèques peuvent aussi intervenir ici, ceci étant un choix entre les différents possibles). La raison n'est donc pas forcément toujours prédominante, ni non plus ne se résume à un rôle d'annonciateur (cf. Sartre). Le poids accordée aux différentes composantes tient, lui, compte des valeurs intrinsèques, qui interviennent donc à deux niveaux ( -> dissymétrie). Résolution d'une dissonance cognitive=introduction de valeurs intrinsèques dans un raisonnement qui devrait être totalement raisonnable, sans que le sujet en soit conscient.
Education=modification des valeurs intrinsèques ( -> culture au sens ethnologique ), apprentissage=création de concepts ( -> culture au sens classique).
Ceci n'empêche pas qu'il soit impossible de choisir vraiment, au contraire.